lunes, 5 de noviembre de 2012
¿NATIVOS O INMIGRANTES DIGITALES?
martes, 18 de septiembre de 2012
LECTURA, ESCRITURA =APRENDIZAJE:¿CÓMO LEER Y ESCRIBIR PARA ESTUDIAR?
En el marco de los objetivos de taller:
ü construir un espacio para pensar y repensar las propias prácticas de oralidad, lectura y escritura;
ü profundizar las diferencias entre la lengua y oral y la lengua escrita como códigos autónomos;
les propongo leer el siguiente relato metafórico sobre “un estudiante y sus prácticas lectoras al estudiar:
Larrosa, Jorge. Pedagogía Pagana. Novedadeseducativas, Bs. As., 2000
Del mismo modo que lo ocurrido al estudiante de este relato piensen en las palabras leídas, escritas, oídas, dichas por ustedes en los “ procesos de lectura y escritura para estudiar”: si las han sentido propias pues las han comprendido y las han podido reelaborar; o las han tomado prestadas de especialistas y / o compañeros y las han adoptado por su claridad, significatividad, entre otros motivos.
Concretamente cuando “han estudiado” para dar sus exámenes cuatrimestrales: ¿cómo han sido los procesos de lectura y escritura que los han llevado a aprender?: ¿han podido leer con comodidad: en cuanto al grado de concentración, accesibilidad del material (han podido entender o les ha resultado difícil)? ¿Lo han hecho solos o en forma compartida? ¿Ha habido situaciones en que han usado resúmenes escritos de otros compañeros estudiantes? ¿Qué experiencia ha supuesto esa situación?
Escriban con tranquilidad sobre los cuestionamientos, siempre haciendo referencia a los procesos de lectura y escritura de todos los espacios curriculares de primer año de la carrera de Profesorado de Enseñanza Primaria.
Recuerden que este es un espacio para leer y leernos, lo que deseemos compartir es decisión personal, pero de esa decisión depende, en parte la posible reflexión acerca de cómo leemos y escribimos para aprender.
martes, 19 de junio de 2012
Consecuencias del uso de celulares y redes sociales en la escuela
En las aulas y en los patios generan conflictos • Directores reconocen que el problema es complejo y difícil de abordar; ellos mismos son víctimas de ridiculizaciones por Twitter o Facebook • Se han creado estructuras para manejar estas situaciones.
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VICTORIA 17 JUN 2012 | 07:27
Los invito a leer la nota completa.
Los pasos son: por el link que figura a acontinuación llegan a la página del semanario. Luego acceden a la ventana "Resumen semanal". Después en "Los más leído" van a encontrar la nota. Hacen chik y "listo".
Es necesaria su lectura para el encuentro del viernes 22.
¡Nos vemos!
http://www.paralelo32.com.ar/
martes, 29 de mayo de 2012
Hablamos y...¿oímos o escuchamos?
"Oír y escuchar son cosas distintas.
(...)
Lo que hemos escuchado y lo que hemos valorado de esa escucha, lo que nos han animado a decir, lo que nos han prohibido y lo que hemos podido plasmar como voz personal a partir del conjunto de permisos y prohibiciones nos van constituyendo como hablantes; esto es , como seres capaces de escuchar y de manifestar. Estas capacidades de registro y producción de habla serán piedras angulares para nuestro ingreso al mundo de la palabra escrita."
<Cirianni Gerardo; peregrina, Luz María. Rumbo a la lectura. Ediciones Colihue, Buenos Aires,2007
¿Cómo nos hemos construido como hablantes?
¿Se lo han preguntado? Para ir pensando en respuestas les propongo compartir los relatos que surgieron de la actividad del último encuentro, en el que "descubrimos palabras ocultas", contamos historias que armamos con esas palabras y... de lo que escuchamos estos relatos reescritos, pero solo al final.
Compartamos su lectura y,si es posible colocar las palabras usadas, mejor todavía.
lunes, 14 de mayo de 2012
ERRAR ES HUMANO, PERO APRENDER DEL ERROR TAMBIÉN LO ES
Por su condición de gregario, el hombre vive con otros en constante interacción. En ese proceso puede satisfacer sus necesidades de comunicación o no. En el caso negativo es posible que se presente el error. De la manera en que lo resuelva dependerá que la interacción en la que se equivocó, se vuelva una situación de aprendizaje o una opción más para, por ejemplo, hacer culpables a otros.
En el texto de Enrique Valiente Novailes “La teoría benigna del error” La Nación, diciembre de 2010, aparecen perspectivas interesantes sobre el tema, a partir de una investigación sobre el error en la ciencia.
Les sugiero leerlo y opinar, si es posible a partir de la experiencia personal, sobre alguno de los puntos acerca de los que se refiere Valiente Novailes:
el aspecto positivo de convivir con el error;
las actitudes negativas ante el error;
el rol de la educación, en el sentido de desarrollar la idea “ culpa” por parte del que se equivoca.
Recomendación: si necesitan usar palabras del texto deben colocarlas entre comillas, usando oraciones enteras, siempre poniendo el nombre del autor.
Los invito, a su vez a leer los comentarios de los demás e incluir en el propio, lo que le ocurre alguno de ustedes, en el caso que coincidan o no.
Podrían usar conectores como: Al igual que…….. pienso que…./ Coincido con….. sobre….
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