OVILLANDO Y DESOVILLANDO, EMPEZAMOS A ANDAR EN EL TALLER

A partir de la experiencia realizada en el encuentro del Curso Propedéutico desarrollado en marzo, en el que usamos un ovillo con el que armamos una red, surgieron algunos comentarios acerca de la experiencia:

El ovillo para Ester significó la manera de conectarnos con el otro a través del hilo que nos fue armando líneas, triángulos, imágenes.
Elvio sostuvo que la red armada con el ovillo significó un montón de vidas cruzadas por algún motivo en común, Alejandra interpretó avanzar hacia adelante, paso a paso.
Según Florencia, “volver a armar el ovillo” fue posible gracias al uso de la palabra oral que permitió escuchar a otros. Posibilitó, además , que comprobaban si el mensaje había estado bien mandado, según Flavia, para Lidia simbolizó recorrer, nuevamente, el camino andado.
Susana, en cambio, sostuvo que al rearmar el ovillo cada uno desafió su memoria para recordar de quién lo había recibido y, a la vez, fue símbolo de ofrecimiento de su solidaridad hacia otros.
Anneris interpretó que se formó una figura abstracta , sin forma definida, tal vez ¿ a definirse en el transcurso del año? Guido aportó la imagen de caminos que se intercalaban y cruzaban, por donde iban a caminar. Joaquín vio el símbolo de una guía no solo momentánea, ocasional, sino para andar por la vida solo o acompañado.
Luisina subrayó cómo algo tan simple como un ovillo permitió que un grupo de personas pudiera conocerse y empezar a pensarse unidos. Lorena también valoró como positiva la experiencia.

Mientras espero más comentarios de la gente que se le “ traspapeló la interpretación” los invito a mirar, leer esta tira humorística.
En ella la ciudad es el símbolo del taller. Así es que piensen:
¿Se identifican con los que llegan? ¿Con los que ya están en la ciudad?¿Se preguntan lo mismo que los recién llegados?¿Que desearían saber?
Escriban un comentario con lo que interpretan. Para ello vayan al final de este texto(entrada). Hagan "clic" en el lapicito. Aparecerá un ventanita. Allí escriban el texto,luego al hacer clic en "publicar comentario", seleccionen el perfil como anónimo, envíen y luego de recibirlo en mi correo lo verán publicado



Los espero en este, nuestro espacio virtual.
Araceli

La palabra propia, una reescritura de la palabra de otros

Estas actividades son para resolver y presentar en grupos de trabajo el viernes 13 de abril.

El repertorio de citas escrito la clase anterior es utilizado por Víctor Manuel Hernández Fierro en su texto “Lenguaje: Creación y expresión.(www.razonypalabra.org.mx)
1-Lean el texto completo en forma compartida (preferentemente una voz que lea para los oyentes, de modo que puedan detener la lectura para explicar y hacer comentarios).
2-Destaquen en el texto las citas leídas y copiadas la clase anterior.
3-Expliquen las citas que no trabajaron. (Pueden recurrir a la explicación que hicieron los otros compañeros sobre cada una).
4-Al final del texto aparece:
 La bilbiografía
 Las notas
Obsérvenlas y anoten las diferencias entre bibliografía y notas. (Pueden usar la INFORMACIÓN ORIENTATIVA que aparece al final de estas consignas)
5-Vuelvan a cada cita destacada en el texto y colóquenle en el margen, su autor.
(Presten atención, en la INFORMACIÓN ORIENTATIVA, a la función de “idem”).

INFORMACIÓN ORIENTATIVA:
Usos más habituales de la nota al pie
1) Indicar la fuente bibliográfica de una cita.- Tal el ejemplo de la nota al pie (1). En la misma, también se puede obviar la editorial, el lugar, y el año de edición de la fuente, ya que esa información puede estar ya incluída en la bibliografía, al final del artículo o libro.

La nota al pie (2) remite a la misma fuente bibliográfica inmediatamente anterior. En estos casos, suele utilizarse indistintamente "Idem", "Id.", "Ibidem" o "Ibid.", expresión latina que significa "el mismo". La nota al pie (3) remite no sólo a la misma fuente bibliográfica inmediatamente anterior, sino además también a la misma página, puesto que la expresión "Loc. Cit.", del latín "Locus citate", significa "lugar citado". Si la fuente bibliográfica no es inmediatamente anterior, se puede consignar, por ejemplo, "Asúa, M. ‘El Arbol de las ciencias’, loc. cit.", para que el lector sepa a qué texto se hace referencia.

Suele usarse también otra expresión, "op. cit.", que significa en latín "opus citate" (obra citada), en los casos donde se vuelve a mencionar una fuente bibliográfica indicada anteriormente. Por ejemplo: "Asúa M., op. cit., p. 49".
Universidad Complutense Madrid.Psicología. www.ucm.es/BUCM/psi/12139.php

¡Bienvenidos: Alumnos de primer año de Profesorado de Enseñanza Primaria, 2.012!Este será nuestro lugarcito en la web para debatir ideas, mostrarnos y mostrarles a otros acerca de lo que hacemos en el taller.
Los invito a ingrasar, al menos, una vez a la semana. Siempre habrá algo que los espere.
Si ya han participado de blogs,¡genial!; si no lo han hecho todavía búsquense un socio/a que les enseñe cómo hacerlo. Es súmamente fácil.
Como es Octavio Paz el que da luz a nuestros primeros encuentros, una cita significativa:


“ La palabra es el hombre mismo.
sin ellas, es inasible.
El hombre es un ser de palabras.”
Octavio Paz

Una investigación para leer y reflexionar

HIPÓTESIS

“La búsqueda de información se digitalizo dejando atrás a los libros. Esto es muy común entre personas de 18 y 30 años que estudian carreras terciarias y/o universitarias

OBJETIVOS

 Averiguar los métodos de búsqueda de información que son utilizados con mayor frecuencia por estudiantes de nivel terciario y/o universitario.

 Comprobar que la búsqueda de información digitalizada ha desplazado a los libros a la hora de buscar información.


 Investigar si el material bajado de Internet es confiable y, también, las sugerencias de los profesores al momento de la entrega de trabajos prácticos.

MARCO TEÓRICO

Definición de libro:
Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas.
Un libro puede tratar sobre cualquier tema.
Hoy día, no obstante, esta definición no queda circunscrita al mundo impreso o de los soportes físicos, dada la aparición y auge de los nuevos formatos documentales y especialmente de la World Wide Web. El libro digital o libro electrónico, conocido como e-book, está viendo incrementado su uso en el mundo del libro y en la práctica profesional bibliotecaria y documental. Además, el libro también puede encontrarse en formato audio, en cuyo caso se denomina audiolibro.
Definición de Internet:
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.
Motores de búsqueda
Este tipo de buscadores son los de uso más común, basados en aplicaciones llamadas spiders ("arañas") o robots, que buscan la información con base en las palabras escritas, haciendo una recopilación sobre el contenido de las páginas y mostrando como resultado aquéllas que contengan la palabra o frase en alguna parte del texto.
Metabuscadores
Los metabuscadores son sistemas que localizan información en los motores de búsqueda más utilizados, realizan un análisis y seleccionan sus propios resultados. No tienen una base de datos, por lo que no almacenan páginas web y realizan una búsqueda automática en las bases de datos de otros buscadores, tomando un determinado rango de registros con los resultados más relevantes.

Definición de Carrera universitaria:
La expresión carrera universitaria se refiere al proceso, los centros y las instituciones educacionales que están después de la educación secundaria o media. En ella se puede obtener una titulación superior (o título superior).

Por lo general el requisito de ingreso del estudiante a cualquier centro de enseñanza universitaria es tener 15 o 20 años como mínimo, lo que supone que se han completado la educación primaria y la educación secundaria antes de ingresar. Es común que existan mecanismos de selección de los postulantes basados en el rendimiento escolar de la secundaria o exámenes de selección. Según el país, estos exámenes pueden ser de ámbito estatal, local o universitario. En otros sistemas, no existe ningún tipo de selección. Cabe destacar también que cada vez más instituciones de enseñanza superior permiten, o incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente éxito en la educación secundaria; esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas.
Definición de Carrera Terciaria:
Los estudios terciarios son todos aquellos que prosiguen a los de enseñanza media pero que por su duración se diferencian de los universitarios. Una carrera terciaria como la de cocina, por ejemplo ,no dura más de tres años mientras que las universitarias además de ser impartidas en las universidades siempre tienen una duración de más de cuatro años. Las diferencias aparte están dadas por el nivel académico y la validez de los títulos.

ANÁLISIS CUALITATIVO

En el punto seis (6) de nuestra entrevista (Si no tuvieras acceso a la información digital. ¿La búsqueda en libros sería escasa o igualitaria a la información digital?), de un total de 27 entrevistados, trece (13) respondieron que si sería igualitaria la información que brinda internet con respecto a la de los libros. Otros diez (10) dijeron que no sería igualitaria, que dependía de la biblioteca que este a disposición porque hay libros que son de difícil acceso.
Los cuatros (4) restantes afirmaron que la búsqueda en libros seria escasa en comparación con el material que ofrece internet.

Desventajas
Libros  Demanda más tiempo la búsqueda.
 Información errónea y desactualizada algunas veces.
 Mala redacción.
Internet  Información errónea.
 No es una fuente confiable.
 Variedad de información.
 Mala redacción.
 Información mutilada.
 No se conoce la procedencia.

Analizando las entrevistas realizadas y deteniéndonos en el último punto de las mismas, donde este trata sobre si se puede comparar la información bajada de internet con la información que ofrecen los libros, obtenemos los siguientes resultados:
Del 100 % de las entrevistas un 67 % afirma que no se puede comparar ambas informaciones, ya que son fuentes muy diferentes. El 22 % afirma que son fuentes que pueden ser comparadas entre sí, teniendo en cuenta si la información es válida o verdadera, ya que sirve de enriquecimiento para los textos de estudios.
Y el porcentaje restante, es decir el 11 %, no está seguro si se puede cotejar la información de ambas fuentes, solo utilizan la que le es más práctica y también la que es más convenientes.

TRABAJO PRÁCTICO

CATEDRA: Práctica Docente I

TEMA: Entrevista

INTEGRANTES: _Altamirano Luis
_Godoy Franco
_Taborda Ezequiel

ESTABLECIMIENTO: Instituto Terciario María Grande D-34

AÑO: Primero (1º)

FECHA DE ENTREGA: 25 de julio 2011

“PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”

¿QUÉ LEEREMOS EN UNA ÉPOCA DOMINADA POR LA TECNOLOGÍA DIGITAL ?¿CÓMO LO HAREMOS?

Hasta ahora, lo que sí queda claro es que las costumbres de lectura se modificarán con el uso de los hipertextos electrónicos, que permiten a los lectores interactuar con ellos, volverlos a armar, reescribirlos y ser, de hecho, "autores" de nuevas versiones. Por lo tanto, ¿intrusos? o ¿amigos nuestros?.
Lean este cuento y hagan sus comentarios.


La Intrusa
de Pedro Orgambide
Ella tuvo la culpa, señor Juez. Hasta entonces, hasta el día que llegó, nadie se quejó de mi conducta. Puedo decirlo con la frente bien alta. Yo era el primero en llegar a la oficina y el último en irme. Mi escritorio era el más limpio de todos. Jamás me olvidé de cubrir la máquina de calcular, por ejemplo, o de planchar con mis propias manos el papel carbónico.

El año pasado, sin ir muy lejos, recibí una medalla del mismo gerente. En cuanto a ésa, me pareció sospechosa desde el primer momento. Vino con tantas ínfulas a la oficina. Además ¡qué exageración! recibirla con un discurso, como si fuera una princesa. Yo seguí trabajando como si nada pasara. Los otros se deshacían en elogios. Alguno deslumbrado, se atrevía a rozarla con la mano. ¿Cree usted que yo me inmuté por eso, Señor Juez? No. Tengo mis principios y no los voy a cambiar de un día para el otro. Pero hay cosas que colman la medida. La intrusa, poco a poco, me fue invadiendo. Comencé a perder el apetito. Mi mujer me compró un tónico, pero sin resultado. ¡Si hasta se me caía el pelo, señor, y soñaba con ella! Todo lo soporté, todo. Menos lo de ayer. "González - me dijo el Gerente - lamento decirle que la empresa ha decidido prescindir de sus servicios". Veinte años, Señor Juez, veinte años tirados a la basura. Supe que ella fue con la alcahuetería. Y yo, que nunca dije una mala palabra, la insulté. Sí, confieso que la insulté, señor Juez, y que le pegué con todas mis fuerzas. Fui yo quien le dio con el fierro. Le gritaba y estaba como loco. Ella tuvo la culpa. Arruinó mi carrera , la vida de un hombre honrado, señor. Me perdí por una extranjera, por una miserable computadora, por un pedazo de lata, como quien dice.